Metodologias joguificadas para museus no sentido da aquisição de competências numéricas, literacia e competências transversais para adultos pouco alfabetizados
Em 2018, o Conselho Europeu adoptou a recomendação sobre as competências-chave para a aprendizagem ao longo da vida e reconheceu a importância de atingir essas competências para manter o actual nível de vida e promover a coesão social. O Quadro de Referência consiste em 8 competências-chave, que são um pré-requisito fundamental para o bem-estar, o desenvolvimento contínuo da sociedade e o empenho.
No projecto Numeric[All], o nosso objectivo é melhorar e alargar a oferta de oportunidades de aprendizagem de alta qualidade adaptadas às necessidades dos indivíduos pouco qualificados através do desenvolvimento de ferramentas matemáticas gamificadas e não formais, constituídas por componentes de um museu móvel, com o objectivo final de cultivar e reforçar as competências educativas e profissionais de estudantes adultos analfabetos.A aprendizagem e a educação de adultos estão actualmente no topo da agenda da UE, tanto em termos de reforço da coesão e inclusão social dos adultos, como também no avanço das suas competências-chave e competências TIC/digitais/STEM numa era caracterizada pela transformação digital.
Embora a capacidade de ler um texto ou calcular os custos mensais possa muitas vezes ser considerada como um dado adquirido, para muitos europeus, não é assim tão simples. As dificuldades de literacia e numeracia têm um impacto intergeracional e entre géneros, com 1 em cada 5 a ter fracas capacidades de leitura em 55 milhões de adultos da UE (PIAAC 2015). Cerca de 20-25 % dos adultos europeus com idades compreendidas entre os 16 e os 65 anos têm baixos níveis de literacia e competências numéricas, o que os torna menos propensos a aprender ou participar plenamente na economia e na sociedade de condução digital. Além disso, 24% da população da UE encontra-se no nível 1 ou abaixo deste (na escala de cinco pontos) (European Basic Skills Network, 2014).
Definição dos termos chave do projecto
De acordo com o Grupo de Peritos de Alto Nível da UE em Literacia (2012), o termo “literacia” neste projecto distingue-se em literacia de base e funcional. A “linha de base” é a capacidade de ler e escrever a um nível que permita a auto-confiança e a melhoria. O ‘funcional’ é a capacidade de ler e escrever a um nível que permita o desenvolvimento e o funcionamento na sociedade. A ‘numeracia’, segundo o PIAAC, é a ‘capacidade de aceder, utilizar, interpretar e comunicar informações e ideias matemáticas, a fim de se envolver e gerir as exigências matemáticas de uma série de situações na vida adulta’ (OCDE, 2012). Os adultos com dificuldades de alfabetização e numeracia podem sentir-se envergonhados com as suas deficiências, levando a uma fobia de aprendizagem, isolamento, estigmatização e baixa auto-estima. Além disso, os adultos pouco qualificados enfrentam dificuldades em encontrar e/ou manter um emprego, conduzindo a maiores riscos de pobreza, exclusão social, e participação política limitada. Os pais pobres e isolados têm impacto nos jovens através de uma capacidade reduzida de apoiar a escolaridade dos seus filhos. A literacia e a numeracia também afectam a saúde, registando-se uma saúde mais deficiente e uma mortalidade mais elevada devido à falta de compreensão do próprio tratamento ou à participação limitada em controlos regulares. Além disso, os adultos pouco qualificados são os menos susceptíveis de melhorar e prosseguir a aprendizagem e formação de adultos (OCDE, 2012), ficando assim encurralados numa situação de estagnação, dependendo muitas vezes de benefícios sociais. A alfabetização e a numeracia da população adulta são competências-chave no apoio à vida de todos os cidadãos e contribuem para o desenvolvimento das economias e sociedades em todo o mundo (UNESCO, 2020).
Porquê este projecto?
Devido a tudo o que foi mencionado acima, o projecto Numérico[Todos] pretende abordar as deficiências dos adultos em competências-chave, fornecendo aos formadores de adultos e centros de aprendizagem ao longo da vida ferramentas modernas para criar um museu móvel gamificado composto de ferramentas matemáticas não formais tridimensionais (3D) que visam desenvolver e reforçar as competências profissionais básicas para adultos analfabetos. Este projecto também considera a mudança global para ambientes ricos em tecnologia, combinando a literacia e a numeracia com a educação digital de uma forma lúdica e significativa que mantém elevada a motivação dos alunos e torna a aprendizagem mais envolvente.
Os objectivos gerais do Numeric[All] são:
- Desenvolver uma cultura de aquisição de competências-chave e de inovação entre adultos analfabetos
- Fornecer um modelo matemático inovador, gamificado e não-formal com métodos teóricos e práticos que motivarão os formadores de adultos em ONG a empenharem-se na aprendizagem ao longo da vida
- Reforçar a cooperação e o intercâmbio de informações e boas práticas entre as diferentes áreas da Europa.
- Apoiar o desenvolvimento da UE como uma sociedade baseada no conhecimento.
- Apoiar a criação de conteúdos de e-learning relevantes para o ensino e aprendizagem nas línguas locais, e simultaneamente apoiar os processos de integração e avaliação curricular, tornando os conteúdos de e-learning disponíveis sob licença aberta.
O que é que pretendemos criar com Numeric[All]?
No âmbito deste projecto, pretendemos criar vários resultados do projecto, que estarão disponíveis em inglês e nas quatro línguas da parceria (francês, espanhol, grego, e português).
- Guia Metodológico Numeric[All]: Guia que descreve as características qualitativas e comportamentais de adultos analfabetos nos países parceiros, e as melhores práticas para a aquisição de competências-chave e oportunidades educacionais predominantes, com base em experiências gamificadas e processos não formais
- O museu móvel gamificado para adultos analfabetos: 16 plantas de exposições práticas feitas à medida para adultos analfabetos, acompanhadas de orientações sobre objectivos de aprendizagem, competências adquiridas, etc.
- Módulo STEM sobre modelação 3D com um kit de criação DIY: módulo de 20 horas, juntamente com um Manual de Laboratório Não Formal para a entrega do módulo por organizações de aprendizagem ao longo da vida e um kit de criação de bricolage para a concepção e montagem das 16 exposições interactivas
- O E-Book Numeric[All]: E-book para a exploração de exposições contendo 16 folhas de trabalho feitas à medida, 16 planos de aula feitos à medida e 4 vídeos curtos
O projecto Numérico[Todos] deverá durar dois anos, durante os quais o informaremos sobre o seu avanço, por isso fique atento a mais!
Referências:
European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture, Key competences for lifelong learning, Publications Office, 2019, https://data.europa.eu/doi/10.2766/291008
European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture, EU high level group of experts on literacy: final report, September 2012, Publications Office, 2014, https://data.europa.eu/doi/10.2766/34382
European Basic Skills Network (2014) Policy Brief Make it count: Changing the way we think about numeracy, May 2014. http://www.basicskills.eu/wp-content/uploads/2014/05/EBSN-Numeracy-Briefer-than-Brief-Policy-paper_digital-version.pdf
Gal, I., & UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL). (2020) Adult numeracy: assessment and development.
OECD (2012), Literacy, Numeracy and Problem Solving in Technology-Rich Environments: Framework for the OECD Survey of Adult Skills, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9789264128859-en.
OECD (2019), Skills Matter: Additional Results from the Survey of Adult Skills, OECD Skills Studies, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/1f029d8f-en.